В настоящее время возрастает интерес к вопросам поиска наиболее эффективных форм патриотического воспитания дошкольников. Поэтому для развития будущей личности стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Воспитание патриотических чувств проводится через осознание ребенком сопричастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, понимание своей значимости, неповторимости.

   Краеведческая деятельность дошкольников является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. Правильно организованный педагогический процесс интегрирует основные стороны воспитания (нравственное, трудовое, эстетическое, физическое), а также значительно расширяет кругозор детей – происходит их интенсивное умственное развитие.

   Один из целевых ориентиров ФГОС ДО предполагает, что ребёнок на этапе завершения дошкольного образования обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет. Вместе с тем, ФГОС ДО устанавливает основные принципы, к числу которых относятся:

• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; 

• учет этнокультурной ситуации развития детей.

Повышение уровня качества реализации ФГОС ДО, поиск оптимальных условий организации постижения основ национальной культуры народов ханты и манси позволили мне сделать предположение, что формирование этнокультурной компетентности дошкольников эффективнее всего происходит в процессе дополнительной образовательной деятельности. Всё выше сказанное нашло своё отражение в Программе дополнительной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста краеведческой направленности «Югорчата»

Работа ведется в соответствии с разработанным  календарно-тематическим планом

 по разделами Программы дополнительной образовательной деятельности:

• «Ребёнок и окружающие его люди»

• «Ребёнок и малая Родина»

• «Ребёнок и культура обских угров»

• «Ребёнок и родная природа»

• «Ребёнок и художественное творчество»

Включение в образовательную деятельность ИКТ позволило мне решить важные задачи по этнокультурному развитию дошкольников. 

Сформирована электронная библиотека на этнокультурной основе «Югорчата»:

• обучающие тематические презентации,

• диагностические тест-карты "Югорчата"

• технологические карты по иллюстрированию литературных произведений Югры

• компьютерные дидактические и развивающие игры,

• электронно-образовательное пособие «В гостях у Югоринки» (аннотация к пособию)

• сборник мультфильмов по сказкам народов Севера

• анимационные сказки и легенды обских угров

Разработана и апробирована Рабочая тетрадь по краеведению "Югорчата". Широко используемые в рабочей тетради занимательные и творческие задания, игры, стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой.

 

Обогащение предметно-пространственной среды, как составляющей образовательного пространства, осуществляется за счет создания  мини-музеев этнокультурной направленности, дающих возможность наладить диалог ребенка с культурным наследием прошлого и настоящего Ханты-Мансийского округа. Главная цель музеев – познакомить детей с историей предметов быта и домашнего обихода, с культурно-историческим прошлым народов Севера.

​

​

​